Kategorie: Unterrichtsimpulse

Die Sommerferien sind vorbei und die Schule geht (wieder) los. In diesem Beitrag findet ihr ein paar Tipps, wie ihr zum Schulstart das Thema Nachhaltigkeit mit eurer Klasse behandeln könnt,

Ihr möchtet mit euren Lernenden ins Tun kommen und ihnen gleichzeitig wichtige Kompetenzen für die Zukunft mitgeben? Wie wäre es mit einer kleinen Medienproduktion im Rahmen eures Informatik- oder Medienbildungsunterrichts oder in einer Projektwoche?

Dieser Artikel ist der 9. Teil einer Reihe von Beiträgen zum Thema „Plastik – Fluch und Segen“, die in ihrer Gesamtheit die theoretische Grundlage für eine vollständige Unterrichtsreihe bilden. In diesem Teil der Reihe erfahrt ihr mehr über die Auswirkungen des Umgangs mit Plastikmüll im Globalen Norden auf den Globalen Süden. Außerdem findet ihr eine Kopiervorlagen für den Einsatz im Unterricht.

In diesem Beitrag des Gewi-Blogs zum Beutelsbacher Konsens erfahrt ihr mehr über das Überwältigungsgebot in der Praxis.

Das Angebot an Apps für mehr Nachhaltigkeit im Alltag ist groß – ein idealer Anlass, um mit euren Lernenden die Brücke zwischen Informatik und Nachhaltigkeit zu schlagen. Ideen dafür findet ihr im Blogbeitrag!

Onlineshopping, Streaming und Social Media – die digitalen Gewohnheiten von Jugendlichen sind nicht nur Thema im Informatikunterricht, sondern wirken sich auch auf die Umwelt aus. Welche Ansätze sich daraus für BNE im Informatikunterricht ergeben, erfahrt ihr hier.

Der Aktionstag bietet zahlreiche Anlässe, um im Unterricht über Naturschutz, nachhaltiges Handeln und eigene Projekte an der Schule zu sprechen. Erfahrt, wie ihr als Gemeinschaft aktiv werden und Natur wirksam schützen könnt!

Im Teil 8 der Beitragsreihe zum Thema Plastik geht es um die Müllproblematik in vielen Ländern des Globalen Südens, inklusive Arbeitsblatt.

Aktuell läuft die Fußball-WM 2026. Wie kann der Ethikunterricht dieses Ereignis aufgreifen?

In diesem Beitrag erfahrt ihr, wie ihr Mehrsprachigkeit bei euch im Klassenzimmer aktiv für die Sprachförderung nutzen könnt.

Berufsorientierung entscheidet auch mit darüber, wem bestimmte Wege zugetraut werden – und wem nicht. Genau deshalb lässt sie sich unmittelbar mit einem zentralen Ziel von Bildung für nachhaltige Entwicklung verbinden: dem Entwicklungsziel 10 der Vereinten Nationen, also dem Abbau von Ungleichheiten. Das SDG „Weniger Ungleichheiten“ fordert Bildungseinrichtungen dazu auf, gesellschaftliche Teilhabe zu stärken und strukturelle Benachteiligungen sichtbar zu machen. Bedürfnisorientierte Berufsorientierung bedeutet deshalb, junge Menschen in ihren Interessen und Fähigkeiten ernst zu nehmen, sie zu stärken und ihnen Wege aufzuzeigen, statt Möglichkeiten vorschnell einzugrenzen.

Der vorliegende Beitrag zeigt auf, wie Schüler*innen im Fach Geographie ihren idealen Urlaubsort per Bild KI visualisieren, ihre Erkenntnisse zum nachhaltigen Tourismus konkret anwenden und gleichzeitig ihre Prompt-Kompetenz verbessern.