Erziehender Sportunterricht zur Vermittlung von Nachhaltigkeit

Schulsport hat zwei Aufträge: Erziehung zum Sport und Erziehung durch Sport. Er hat eine gesellschaftspolitische Aufgabe, in der auch Nachhaltigkeit vermittelt werden kann.

Schulsport zur Persönlichkeitsentwicklung

Im erziehenden Sportunterricht ergeben sich Situationen, die soziales Lernen ermöglichen. Kinder und Jugendliche erlernen hier Regeln, die sie später einhalten. Es wird auch das Handeln im Sinne des Gemeinschaftsinteresses gefördert und der Respekt vor Mit- und Gegenspieleenden (oder allgemein vor den Mitmenschen) entwickelt. Im Schulsport verstecken sich vielfältige Chancen zur Vermittlung von fundamentalen Werten, die für die Persönlichkeitsentwicklung der Lernenden prägend sind.

Vermittlung vom Wert der Nachhaltigkeit im Sportunterricht

Bildung für nachhaltige Entwicklung ist in den Lehrplänen verankert und soll auch in den Sportunterricht integriert werden. Durch eine bewegte körperliche Auseinandersetzung mit diesen Lerninhalten werden die vermittelten Werte stärker im Gedächtnis gespeichert. Die Einhaltung des ganzen Spektrums dieser Werte im Schulsport (u. a. Fairplay, Toleranz, Verlässlichkeit, Gewaltfreiheit, Gleichberechtigung und Engagement) ist eine essenzielle Voraussetzung für die positive Reputation des Sportunterrichts und für die Bildung einer gelebten (Sport-)Kultur, die Nachhaltigkeit begünstigt. Sportlehrkräfte sollten sich fragen, wie sie die Wertevermittlung mit Bezug auf Nachhaltigkeitsthemen umsetzen können, ohne Bewegungszeiten im Unterricht zu reduzieren.

Die bewegte „Werte-Schnitzeljagd“ in der Natur

In einer Art „Schnitzeljagd“ im Wald, Park oder auf dem Trimm-Dich-Pfad könnten Kinder und Jugendliche beispielsweise gemeinsam nachhaltigkeitsspezifische Aufgabenstellungen lösen, während sie hinreichend ausdauernd und koordinativ beansprucht sind. Das Einsammeln von weggeworfenem Müll im Gelände könnte beispielsweise „Extrapunkte“ bringen. Die Auswertung der Werte-Schnitzeljagd erfolgt im Nachhinein beim gemeinschaftlichen Diskurs während des Cool-Down-Programms (Auslaufens) oder Dehnens.

Dieser Beitrag soll dazu ermutigen, das Thema BNE in den Sportunterricht zu implementieren, indem die Vermittlung von Nachhaltigkeitswerten gelingt, ohne auf Bewegungszeiten verzichten zu müssen.

Wenn ihr euch für BNE und Sport interessiert, dann findet ihr mehr dazu in unseren Artikeln zu Plogging und zu der Frage Fördert Sport nachhaltiges Handeln?