„Unser Umgang mit Wasser“ – Eine Projektskizze mit Vorschlägen zur Handlungsorientierung
1. Einstieg in die Projekteinheit
Dieser Teil der Handreichung zeigt, wie ein Einstieg in das Thema erfolgen kann: Zunächst mit einer Aktivierung der Lernenden, indem sie Gegenstände oder Orte fotografieren, in denen Wasser steckt. Daraufhin wird eine Mindmap zu unterschiedlichen Verwendungs- und Erscheinungsformen im Alltag erstellt. Anschließend beschreibt die Handreichung, wie man diesen Einstieg erweitern kann, indem die Lehrkraft die eCourses nutzt und die Bedeutung der „Tu Du’s“ erklärt.
2. „Das Wasser, das wir trinken“
Der zweite Abschnitt der Handreichung zeigt, wie man den Lernenden das Thema „Trinkwasser“ näherbringen kann, indem sie den Geschmack unterschiedlicher Wassersorten vergleichen. Im Anschluss kann mittels des eCourses eine ausführliche Auseinandersetzung mit der Trinkwasserproduktion erfolgen. Welche Aufgaben aus dem eCourse hierfür genutzt werden können und wie das Thema mit den Lernenden erweitert und vertieft werden kann, wird in der Handreichung ausführlich beschrieben.
3. „Wo Wasser fehlt“
Das Kapitel zeigt den Lernenden mit diversen Aufgaben die Unterschiede in der Wasseraufbereitung weltweit und vermittelt Wissen über die Folgen durch verunreinigtes Wasser. Hier lässt sich beispielsweise eine Diskussion anschließen, ob Trinkwasser ein Menschenrecht ist, oder analysiert werden, wie es sich mit der Privatisierung von Trinkwasserquellen an Orten mit Wasserknappheit verhält. Im Rahmen der „Tu Du’s“ lassen sich im Umfeld der Lernenden Bereiche identifizieren, in denen noch Wasser gespart werden kann.
Darüber hinaus findet sich in der Handreichung eine praktische Anleitung, wie man die einzelnen Aufgaben im Unterricht bearbeiten kann und auch wie ein Transfer vorgenommen werden kann.
4. „Auch vor deiner Haustür ist Meer“
Um auch das dritte eCourse-Thema in die Unterrichtseinheit zu integrieren, eignet sich eine Müllsammelaktion, um die Auswirkungen von weggeworfenem Müll zu veranschaulichen. In der Handreichung findet ihr Tipps, wie man didaktisch Bezug auf den gesammelten Müll nehmen kann, sodass die Lernenden am Ende ihre eigenen „Tu Du’s“ formulieren können. Als Vertiefung eignet sich zum Beispiel eine Messung des Mikroplastiks im Schulteich oder einem örtlichen Gewässer. Eine weitere Möglichkeit wäre eine Beschäftigung mit dem Thema „Recycling“. Am Ende sollen die Lernenden überlegen, welche SDGs „Auch vor deiner Haustür ist Meer“ beinhaltet.
5. Abschluss der Einheit
Am Ende der beschriebenen Unterrichtseinheit steht die Reflektion – im Idealfall erhalten die Lernenden die Möglichkeit, ihre Ergebnisse vor anderen zu präsentieren. Dies kann auch einen abschließenden Lernnachweis ersetzen.
Dieser kleine Einblick hat euch hoffentlich schon einmal Anregungen zur Behandlung des eCourse-Kapitels zum Thema „Wasser“ gibt. Wenn ihr die Unterrichtseinheit bei euch in der Klasse durchführen möchtet, findet ihr die ausführliche Handreichung mit praktischen Umsetzungstipps im Download-Bereich des Blogs 😊
Kostenlos zum Download
Mithilfe der Handreichung könnt ihr das Kapitel „Sauberes Wasser für alle Lebewesen“ im Unterricht behandeln.
Hinterlasse einen Kommentar